一《三只蟲(chóng)草》

　　聰敏懂事的藏族小學(xué)生桑吉逃學(xué)了，為了一家人的生計(jì)，他偷偷跑到積雪消融的原野上，開(kāi)始了心里那個(gè)偉大的計(jì)劃——挖蟲(chóng)草!這個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、對(duì)生活充滿(mǎn)單純情感的孩子，伴隨著蟲(chóng)草的生長(zhǎng)、采挖、收購(gòu)，開(kāi)始了他的蟲(chóng)草之旅開(kāi)始了。桑吉留下的三只珍貴的、帶著他很多美好溫暖的愿望的蟲(chóng)草，最后卻落入物欲俗世。

　　二《給孩子的動(dòng)物寓言》

　　精辟的短語(yǔ)小文與漫畫(huà)相配，傳遞通透人生觀(guān)。一句充滿(mǎn)機(jī)鋒的短語(yǔ)或段落，或諷刺，或俏皮，或溫馨，微言之中實(shí)則包含著黃永玉對(duì)人生、歷史與文化的思考，體現(xiàn)了其情感與思想的深度，在幽默中引發(fā)孩子對(duì)人生哲理的智性思考。

　　三《孤獨(dú)的進(jìn)化者》

　　因?yàn)榈刭|(zhì)情況突變，地層飛船墜入幾千公里的熔流，地核中卻傳來(lái)人類(lèi)的歌聲!“糖衣”技術(shù)讓人類(lèi)打通了地球隧道，然而，恐怖的地獄之門(mén)也就此打開(kāi)!星際戰(zhàn)爭(zhēng)讓人類(lèi)面臨滅頂之災(zāi)，生存還是毀滅，竟取決于一座小山村里的最后一堂物理課!本書(shū)中，作者在宇宙戰(zhàn)爭(zhēng)、地心探索等宏大命題中，探索了個(gè)人命運(yùn)與人類(lèi)命運(yùn)的關(guān)系。

　　四《盤(pán)中餐》

　　你是否面對(duì)孩子挑食、厭食、浪費(fèi)糧食的狀況感到有些無(wú)能為力?你是否吃過(guò)米飯呢?你是否每天都吃米飯呢?煮熟的米飯晶瑩剔透，清香松軟，但是你知道米飯是怎樣種出來(lái)的嗎?你有多久沒(méi)有踏上農(nóng)村的土地，感受質(zhì)樸的民風(fēng)，體味祖輩傳承而來(lái)的、在農(nóng)耕中體現(xiàn)出的勤勞與智慧?

　　面對(duì)孩子們提出的“農(nóng)村是什么樣的”“農(nóng)民的生活是怎樣的”之類(lèi)的問(wèn)題該如何回答?

　　五《喬伊想當(dāng)建筑師》

　　熱愛(ài)建筑的喬伊總是充滿(mǎn)創(chuàng)意和行動(dòng)力。他用尿褲和膠水建起比薩斜塔，用桃子和蘋(píng)果搭出哥特式教堂，還用泥巴建起一座巨大的獅身人面像!可他卻偏偏碰到一位討厭建筑的老師，她讓喬伊拆掉粉筆城堡，還發(fā)出警告——不準(zhǔn)在學(xué)校建東西!喬伊該怎么辦呢?他還會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想嗎?

　　六《去野外》

　　這是一本從孩子的角度觀(guān)察世界、理解世界，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察力、冒險(xiǎn)精神的博物學(xué)書(shū)。書(shū)的主要內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩結(jié)伴而行的自然探索之旅。在城市，孩子只能看到林立的鋼筋水泥，走進(jìn)大自然才能看到另一番天地。

　　七《如果我是一本書(shū)》

　　這是一本關(guān)于書(shū)的書(shū)，一首關(guān)于閱讀的詩(shī)。簡(jiǎn)單的詩(shī)意語(yǔ)言和奇幻的繪畫(huà)在這里相得益彰。每一個(gè)雙頁(yè)，都給讀者呈現(xiàn)一幅閱讀的全新面貌，都足以在讀者心里埋下一粒種子，只期待有一天可以長(zhǎng)大。在這本書(shū)里，安德烈的畫(huà)風(fēng)帶著濃厚的奇幻色彩，用色卻淡雅而平靜，這種反差和他父親的文字結(jié)合在一起，煥發(fā)出一種沉靜的力量，展開(kāi)了一場(chǎng)父子之間的對(duì)話(huà)。

　　八《手套樹(shù)》

　　加拿大精選成長(zhǎng)圖畫(huà)故事書(shū)，以一個(gè)小男孩和一棵樹(shù)為主線(xiàn)，用敏感而溫和的敘事方式，講述了一個(gè)關(guān)于友誼、關(guān)于差異、關(guān)于孤單、關(guān)于孩子眼中的世界、關(guān)于自然更替的故事。作者的精彩繪畫(huà)賦予了整部作品詩(shī)意的美感，沒(méi)有一點(diǎn)高傲和說(shuō)教，讓讀者感到溫暖。

　　九《童眸》

　　作品描寫(xiě)了上個(gè)世紀(jì)70年代，蘇中小鎮(zhèn)“仁字巷”里一群孩子長(zhǎng)大的故事。作品中的白毛、朵兒、馬小五、彎彎、衛(wèi)南、衛(wèi)北、大丫頭、二丫頭等，在那積淀久遠(yuǎn)的“仁字巷”里過(guò)著清寒的童年生活，然而他們的心智和心靈，卻和父母一樣，經(jīng)歷了遼闊的社會(huì)生活的洗禮。他們漸次長(zhǎng)大，“仁字巷”里難忘的童年永遠(yuǎn)印刻在“童眸”中。

　　十《我的第一本地理啟蒙書(shū)》

　　雖然從小學(xué)地理，但我們身邊有很多大人還是分不清東南西北，也不會(huì)看路，到了一個(gè)陌生的地方，必須打開(kāi)手機(jī)導(dǎo)航。這是因?yàn)?，我們只是堆積了很多地理知識(shí)，并沒(méi)有形成地理思維。這本書(shū)就是著眼于啟發(fā)孩子的地理思維。

　　相關(guān)知識(shí)鏈接：

　　2004年“全民閱讀”這個(gè)詞第一次在中國(guó)出現(xiàn)，中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館設(shè)立了“國(guó)家圖書(shū)館文津圖書(shū)獎(jiǎng)”，“國(guó)家圖書(shū)館文津圖書(shū)獎(jiǎng)”每年舉辦一次，每次評(píng)出獲獎(jiǎng)圖書(shū)10種(可空缺)。評(píng)獎(jiǎng)對(duì)象為前一年度公開(kāi)出版、發(fā)行的漢文版圖書(shū)，評(píng)審工作由國(guó)家圖書(shū)館為主組成的組委會(huì)策劃組織，聘請(qǐng)館內(nèi)外專(zhuān)家組成評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。評(píng)選范圍包括哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)類(lèi)的大眾讀物，側(cè)重于能夠傳播知識(shí)、陶冶情操，提高公眾的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的普及類(lèi)圖書(shū)。獲獎(jiǎng)圖書(shū)通過(guò)社會(huì)投票與專(zhuān)家評(píng)審相結(jié)合的方式產(chǎn)生。

　　本屆文津圖書(shū)獎(jiǎng)在推薦階段收到了來(lái)自專(zhuān)家、圖書(shū)館、出版社、讀者各方推薦的書(shū)目共1800余種，比上屆增長(zhǎng)20%。其中，有百余家出版社參與推薦了500余種圖書(shū)，64家公共和高校圖書(shū)館作為聯(lián)合評(píng)審單位也參與了推薦環(huán)節(jié)。國(guó)家圖書(shū)館常務(wù)副館長(zhǎng)陳力透露，國(guó)家圖書(shū)館還推出了第十二屆文津圖書(shū)獎(jiǎng)最受讀者喜愛(ài)的入圍圖書(shū)有獎(jiǎng)投票活動(dòng)。該活動(dòng)通過(guò)國(guó)家圖書(shū)館官方微信發(fā)布，從4月7日開(kāi)始，4月20日截止，讀者通過(guò)微信投票的方式，從54種入圍圖書(shū)中選出自己最喜愛(ài)的圖書(shū)，投票結(jié)果將在第十二屆文津圖書(shū)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上一并揭曉。

　　經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，全民閱讀得到了社會(huì)普遍的認(rèn)識(shí)，2016年12月份，《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，這是我國(guó)制定的首個(gè)國(guó)家級(jí)“全民閱讀”規(guī)劃。談及文津獎(jiǎng)舉辦這么多年的感受，國(guó)家圖書(shū)館副館長(zhǎng)陳力表示，文津獎(jiǎng)剛開(kāi)始舉辦的時(shí)候，因?yàn)槿鄙賰?nèi)容，曾經(jīng)為如何評(píng)選少兒類(lèi)作品感到頭疼，經(jīng)過(guò)這幾年的發(fā)展，少兒原創(chuàng)作品發(fā)展非?？?，原創(chuàng)作品越來(lái)越精彩，數(shù)量也越來(lái)越多。兒童閱讀已經(jīng)成為全面閱讀的亮點(diǎn)。