“目前全國(guó)上下從幼升小到高考正在深入進(jìn)行的一系列重大歷史性教改，都是中央頂層設(shè)計(jì)的結(jié)果。”一位教育觀(guān)察家發(fā)出如此感慨，來(lái)源于北京師范大學(xué)資深教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、著名教育家顧明遠(yuǎn)透露的一個(gè)信息。

　　作為國(guó)家考試指導(dǎo)委員會(huì)的24位委員之一，顧明遠(yuǎn)明確指出，這次的新高考改革前后醞釀了整整4年時(shí)間，經(jīng)過(guò)了10多輪討論，之后又分別通過(guò)了國(guó)務(wù)院教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組、國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議討論，最終經(jīng)中央常委會(huì)議、政治局討論，才最終確定了下來(lái)!

　　除此之外，由中央拍板的小升初、中考，包括高考，整個(gè)基礎(chǔ)教育界又再面臨怎樣的變革?

　　1

　　改變“一考定終身”的不公平

　　2017年起，在高考招錄中會(huì)采用“兩依據(jù)一參考”政策，即依據(jù)高考統(tǒng)考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　即，以后全中國(guó)的高考科目采用“3+3”模式，高考成績(jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)一高考成績(jī)和3門(mén)(物理、生物、化學(xué)、歷史、地理、政治6科中選3科)學(xué)生自主選擇的高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jī)構(gòu)成，作為高等學(xué)校錄取的基本依據(jù)。

　　新高考改革的一個(gè)重大突破，就是將高中學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容作為招生錄取時(shí)的參考。 從“招分”轉(zhuǎn)向“招人”，打破了過(guò)去以分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生、一考定終身的弊端。

　　2

　　所有科目

　　都將考驗(yàn)語(yǔ)文水平

　　改變中國(guó)高考幾十年來(lái)文理分科帶來(lái)的偏科、知識(shí)面狹窄、過(guò)早抑制學(xué)生可塑性等的嚴(yán)重弊端。

　　從幼升小一直到高考更大地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生增加各學(xué)科知識(shí)的寬度、廣度而不是深度。

　　將最大限度地提升全體學(xué)生的廣泛閱讀水平，讓每個(gè)學(xué)生在全程12年的基礎(chǔ)教育中逐步建立感興趣的學(xué)科方向。高質(zhì)量的閱讀需要高水平的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文重點(diǎn)突出中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　　

 

　　沒(méi)有廣泛的語(yǔ)文閱讀積累是很難完成的。

　　此外，今后的高考所有科目都會(huì)是對(duì)語(yǔ)文的持續(xù)考察。

　　舉例：

　　原來(lái)參加高考做數(shù)學(xué)卷子可能所有的考題題面只有2000多字，以后的題面閱讀量也許會(huì)有5000多字甚至更多，閱讀、語(yǔ)文水平欠佳，做題速度、理解水平等都會(huì)受到很大影響，有的考生甚至連題都沒(méi)時(shí)間做完。

　　而語(yǔ)文、閱讀的這一切將反映在今后所有高考科目中。

　　有趣的是，據(jù)了解，在北京，原來(lái)通過(guò)奧數(shù)掐尖來(lái)的很多知名重點(diǎn)中學(xué)正在前所未有地通過(guò)多種辦法去迫不及待地提高那些奧數(shù)牛孩的語(yǔ)文和人文素養(yǎng)。

　　3

　　中高考將包含小學(xué)知識(shí)

　　學(xué)科無(wú)考試大綱

　　以后的高考、中考，在小學(xué)學(xué)的內(nèi)容也是必考內(nèi)容，明顯降低中考、高考的考試難度。

　　通過(guò)中考、高考的強(qiáng)勢(shì)變革引導(dǎo)學(xué)生從幼升小開(kāi)始廣泛閱讀、見(jiàn)多識(shí)廣，增加考試的范圍、廣度而不是難度，糾正目前全國(guó)上下幾十年來(lái)早已根深蒂固的課內(nèi)外教學(xué)的“奇、難、偏、怪“問(wèn)題。

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)就是——學(xué)生該掌握的必須掌握、最基礎(chǔ)的知識(shí)必須掌握，必須掌握的還要掌握牢固。

　　降低學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，摒棄在全國(guó)普遍存在的9年義務(wù)教育畸形掐尖的嚴(yán)重現(xiàn)象，構(gòu)建符合學(xué)生成長(zhǎng)和年齡階段正常、合理的教育環(huán)境，逐漸修補(bǔ)早已破壞深重的國(guó)家教育生態(tài)。

　　為展現(xiàn)國(guó)家的決心和實(shí)施的力度，2017年9月新學(xué)年開(kāi)學(xué)，全國(guó)上下中小學(xué)學(xué)校教材全都采用重新制定的新版本，以對(duì)接國(guó)家教育的重大變革。

　　今后，主要學(xué)科的考試將不再有考試大綱，哪個(gè)學(xué)生的知識(shí)越寬廣、體系越健全而不是越艱深，哪個(gè)學(xué)生就會(huì)成為教改重大變革最受益的群體成員。

　　4

　　中國(guó)的“高考指揮棒”

　　將完全指向全面素質(zhì)教育

　　分類(lèi)考試，不再只用分?jǐn)?shù)選人

　　以后的新高考、中考不再完全以分?jǐn)?shù)作為選拔人才的唯一依據(jù)。原來(lái)只用分?jǐn)?shù)這一把尺子選人，淘汰了太多本不該淘汰的“精英“，嚴(yán)重導(dǎo)致中國(guó)人口眾多而成材率卻明顯偏低。

　　一個(gè)明顯的改變是，新高考方案中有一個(gè)很大的亮點(diǎn)就是實(shí)行分類(lèi)考試，也就是高職院校與普通高校的考試招生分開(kāi)進(jìn)行。

　　一個(gè)人喜歡干什么、適合干什么、能干什么、想干什么就去接受與之對(duì)應(yīng)的高等教育。

　　但是目前受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，中國(guó)的老百姓普遍不認(rèn)可高等職業(yè)教育，他們總感覺(jué)職業(yè)院校低人一等，所以新高考方案中的分類(lèi)考試沒(méi)有引起足夠的反響，也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

　　學(xué)校從幼升小便要開(kāi)始注重培養(yǎng)興趣、特長(zhǎng)

　　中國(guó)今后的高考錄取將完全改變舊有的錄取模式，先取消三本院校，并逐步實(shí)施按照專(zhuān)業(yè)錄取，改變一直持續(xù)至今的按照一本、二本、三本院校分?jǐn)?shù)線(xiàn)錄取的方式。

　　2017年先行試點(diǎn)新高考的浙江省，每個(gè)學(xué)生將可填報(bào)80個(gè)專(zhuān)業(yè)，就是要充分挖掘出每個(gè)考生真正的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好等的方向，北京及全國(guó)其他地方2020年也已經(jīng)正式確定采取這樣的大學(xué)錄取方向。

　　要想給自己的孩子選到最好的專(zhuān)業(yè)方向，最大限度確保孩子從“成人”到“成才”再到“成功”，興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好的建立必須從小不間斷發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和培養(yǎng)，幼升小時(shí)就成為開(kāi)始學(xué)校這方面教育培養(yǎng)的起點(diǎn)。

　　應(yīng)試教育辦學(xué)模式將被淘汰

　　顧明遠(yuǎn)深刻指出，將來(lái)高考制度徹底改革了，應(yīng)試教育的辦學(xué)模式將來(lái)肯定是要被淘汰的。

　　新高考改革最終就是要改變這種現(xiàn)狀，徹底改變“應(yīng)試教育是管用的”這種觀(guān)念，雖然改變的過(guò)程可能比較漫長(zhǎng)，尤其是觀(guān)念的轉(zhuǎn)變非常困難。

　　眾所周知，中國(guó)的應(yīng)試教育持續(xù)了幾十年，產(chǎn)生了錯(cuò)綜復(fù)雜的利益共同體，也培植了以應(yīng)試教育為起點(diǎn)的多如牛毛的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，更形成了幾代人揮之不去的強(qiáng)烈而頑固的應(yīng)試教育情節(jié)，全社會(huì)推崇應(yīng)試教育的觀(guān)念、力量、手段目前依然固若金湯。

　　不過(guò)，既然中央最高層下了決心，從幼升小到高考史無(wú)前例地不斷推出全方位顛覆性的重大變革以對(duì)接上教育的規(guī)律和全球教育發(fā)展的趨勢(shì)，相信即便有最大的掙扎也難撼變革的總方向。

　　5

　　降低小升初選拔性

　　偏重搞全面素質(zhì)教育而放棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，題中應(yīng)有之意必然是降低小升初的強(qiáng)選拔性，使小學(xué)、初中教育逐步均衡并優(yōu)質(zhì)。其中有三大舉措目前看是最見(jiàn)效的。

　　第一，將普通小學(xué)納入優(yōu)質(zhì)教育學(xué)?；蚪逃瘓F(tuán)并實(shí)現(xiàn)直升優(yōu)質(zhì)教育初中校；

　　第二，強(qiáng)推貫通培養(yǎng)。不僅小升初有優(yōu)質(zhì)初中校直升，初中校的學(xué)生也會(huì)建立直升優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)制，以北京為例，2018年就會(huì)逐步開(kāi)始推進(jìn)；

　　第三，通過(guò)“校額到校”機(jī)制，讓更多普通初中校的學(xué)生能進(jìn)入重點(diǎn)高中校就讀。目前山東青島的校額到校比例已經(jīng)達(dá)到了65%。

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　　中國(guó)教育體制“迫不及待”

　　需要拔尖創(chuàng)新人才

　　恢復(fù)高考40年，改革開(kāi)放近40年，當(dāng)時(shí)中國(guó)各方面人才曾極度匱乏，因此中國(guó)教育這40年來(lái)亟需“復(fù)制”大量人才，這種人才復(fù)制的教育培養(yǎng)機(jī)制為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)發(fā)揮了極其重大作用。

　　隨著自然資源消耗持續(xù)加劇、環(huán)境污染日益深重、GDP迅速回落，目前的中國(guó)最急需的就是創(chuàng)新，創(chuàng)新要靠拔尖創(chuàng)新人才，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要相適應(yīng)的教育體制和機(jī)制。

　　歐美主要發(fā)達(dá)國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才層出不窮，從產(chǎn)出概率來(lái)講遠(yuǎn)勝我們，應(yīng)試教育是封閉的教育，封閉的教育難以造就開(kāi)放的環(huán)境從而產(chǎn)生大量拔尖創(chuàng)新人才，中國(guó)教育的大變革可以說(shuō)是迫不及待了，也時(shí)不我待!

　　7

　　實(shí)施素質(zhì)教育

　　倒逼中國(guó)誠(chéng)信體系的建立

　　很多發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子學(xué)的課本比我們?nèi)菀祝n后玩兒的時(shí)間也比我們多，許多國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一的類(lèi)似我國(guó)高考的選拔機(jī)制，但并沒(méi)耽誤高端、拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，獲得世界級(jí)科技獎(jiǎng)的人數(shù)遠(yuǎn)比我們多。

　　這從一個(gè)側(cè)面更印證了應(yīng)試教育存在著嚴(yán)重的弊端。

　　不過(guò)，當(dāng)一個(gè)制度很公平、看似機(jī)會(huì)相等的時(shí)候，即便它千瘡百孔也很難讓人舍棄。

　　其實(shí)，大家最擔(dān)心的是如果真搞了全面素質(zhì)教育，那就遠(yuǎn)不像應(yīng)試教育那樣有分?jǐn)?shù)的嚴(yán)格量化標(biāo)準(zhǔn)了，錢(qián)權(quán)交易怎么辦、走后門(mén)怎么辦、權(quán)力尋租怎么辦?!

　　因此，在我們目前缺乏誠(chéng)信體系的情況下，搞真正的全面素質(zhì)教育就要倒逼國(guó)家誠(chéng)信體系的建立。

　　在沒(méi)有完全搞出這些機(jī)制前，中國(guó)的全面素質(zhì)教育走向是很獨(dú)特的，沒(méi)有照抄照搬任何國(guó)家，是一個(gè)多方面的集合體，以避免出現(xiàn)不可控的的不公平。

　　中國(guó)搞素質(zhì)教育是急需，誠(chéng)信體系建立是漸進(jìn)，雖有矛盾，但畢竟是大方向，需要我們開(kāi)始漸變，真的需要轉(zhuǎn)向了!

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　　生涯教育規(guī)劃必將日益重要

　　全面素質(zhì)教育內(nèi)容龐雜，體系眾多，遠(yuǎn)不像應(yīng)試教育那么單一，既要瞻前顧后又要恰如其分，需要很客觀(guān)全面的把握和策略。

　　顧明遠(yuǎn)教授在這方面也指出，生涯教育主要是告訴孩子怎么了解自己，怎么了解他人，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而提前對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和人生進(jìn)行規(guī)劃。

　　全面素質(zhì)教育如果失去了對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)涯教育和生涯教育的規(guī)劃，很容易偏離方向。

　　教育改革，你準(zhǔn)備好了嗎?