朱老師的絕招

 

　　朱老師教我之前，我是不怕他的，因?yàn)槲覌寢屢苍趯W(xué)校里做民辦教師。朱老師是一個(gè)瘸子，他在前面走，我就在他身后學(xué)，他好像后面長了眼睛似的，突然一轉(zhuǎn)身抓住了我。

　　讀二年級(jí)的時(shí)候，忽然傳來消息說他要教我們數(shù)學(xué)，同學(xué)們都眼睛大跌，據(jù)說他教六年級(jí)的數(shù)學(xué)特別兇，經(jīng)常提著一根光溜溜的教鞭在教室里派頭十足地巡視著，誰也不敢不認(rèn)真。

　　我卻是漫不經(jīng)心的，我不怕他，心想，他要打我我就跑，反正跑得他贏。一個(gè)星期過去了，我才知道，以前都是不識(shí)廬山真面目，朱老師真的好厲害。

　　朱老師的厲害，首先表現(xiàn)在他的教學(xué)上。他上課從不要書，哪一面是什么內(nèi)容，哪一版有什么題目，他都能正確無誤地說出來，好像他的心里就有一本書似的；朱老師上課聲音不大，尤其是講到重點(diǎn)的地方，他不像別的老師是將聲音抬高，而是把聲音放低，用一種神秘的語調(diào)，放慢速度來講，好像那些話都是一錯(cuò)過了就再也聽不到似地，你不由得不凝神。

　　朱老師的厲害還表現(xiàn)在他的兩大絕招上。

　　他的第一個(gè)絕招就表現(xiàn)在對(duì)教鞭的準(zhǔn)確使用上。朱老師上課時(shí)常常帶著一根教鞭，走進(jìn)教室，他輕輕地把教鞭放在講臺(tái)的一角，并不打眼，可在學(xué)生們的眼里就是一把寒光閃閃的寶劍，朱老師一般在下面三種情況下使用這把寶劍。當(dāng)有誰上課走神兒，朱老師就拿著那根教鞭在他的位子上響亮地一拍，真能起到“驚堂木”的效果，把走神的同學(xué)拉回課堂。碰到坐不住的調(diào)皮搗蛋的，朱老師的教鞭就不是吃素的了，他會(huì)把教鞭遞給那個(gè)同學(xué)，讓他自己打自己，一定要打得“啪啪”的響才滿意；還有一種是學(xué)生犯了屢教不改的錯(cuò)誤，朱老師往往親自操刀，在手板心恨鐵不成鋼地打兩板，這兩板不輕不重，痛得恰到好處。

　　每次打完，都要來一段對(duì)話。

　　“痛不痛?”

　　“痛。”

　　“下次記得了嗎?”

　　“記得了。”

　　“那說說是為什么挨打?”

　　“…….”

　　朱老師收起教鞭，被打的學(xué)生紅著臉摸摸手板心，好像把疼痛和知識(shí)一起收進(jìn)了記憶。

　　朱老師還有一大絕招，就是留校。朱老師的留校是采用的淘汰制，所謂淘汰制，就是在最后一節(jié)課里，朱老師會(huì)出一些題目讓全班同學(xué)都做，誰做完了達(dá)到了他的要求，朱老師就將軍一般地?fù)]揮手，那個(gè)過關(guān)的同學(xué)就雄赳赳氣昂昂地挎著書包出去了，剩下的做不對(duì)的就垂頭喪氣地眼巴巴地看著那些同學(xué)，好像那些同學(xué)都是回去吃肉了，而他們還在這里坐牢似的。這時(shí)，朱老師把教鞭一拍，把教室里的學(xué)生的魂收回來，接下來他就會(huì)仔細(xì)講解了，這一下，這些學(xué)生都像聽圣旨一樣地聽朱老師講課，因?yàn)榻酉聛碇炖蠋熯€要出類似的題目做呢，做不出，還要留校。如此循環(huán)，絕大部分學(xué)生都能過關(guān)。每到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)完，朱老師就會(huì)來一場這樣的留校，感覺就像一場點(diǎn)兵，沒有本事，你就等著天黑吧，當(dāng)然，最后朱老師會(huì)送你回家。

　　朱老師一直教到我們小學(xué)畢業(yè)，每次期末考試在鄉(xiāng)上排名總是數(shù)一數(shù)二，我不知道這是不是和他的這些絕招有關(guān)。

　　別以為朱老師只知道打手板、留校，那就錯(cuò)了。朱老師表揚(yáng)起人來不動(dòng)聲色，卻讓你的心暖暖的，他最欣賞愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，每次聽到有創(chuàng)意的回答，朱老師就笑得特別甜，嘴角翹出好看的唇線，用發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的眼神看著那個(gè)學(xué)生，話語里滿是喜悅：“嗯，是塊好料子!”那個(gè)學(xué)生被表揚(yáng)得不好意思，在幾分得意里恍然發(fā)現(xiàn)原來自己是當(dāng)數(shù)學(xué)家的料。

　　五年里，我因?yàn)榇中拇笠庖泊蜻^好幾次手板，因?yàn)樯险n不認(rèn)真做不出題也留過幾次校，奇怪，我就是不恨他，心里對(duì)他充滿了敬愛之情。

　　如今，朱老師早已經(jīng)離開人世，摸摸手板心，那些當(dāng)年讓我疼痛的手板仿佛成了我生命里美好的烙印。

 

　　喇叭老師

 

　　喇叭老師姓熊，我們?cè)趯W(xué)校里當(dāng)面叫他熊老師，背后就叫他喇叭老師。

　　喇叭老師為什么叫“喇叭”，有兩個(gè)方面的原因：一個(gè)是他的嘴巴長得大而翻，形似喇叭，如果一笑，那就是一朵喇叭花了；還有就是他的嗓門大，賽過學(xué)校里的高音喇叭，喇叭老師因此名揚(yáng)團(tuán)山湖了。

　　在學(xué)校里，喇叭老師是最愛和學(xué)生打成一片的，下課了會(huì)和學(xué)生一起滾鐵環(huán)，打陀螺，要是學(xué)生從家里帶來什么好吃的，喇叭老師也會(huì)把手伸出去：“給我嘗嘗。”學(xué)生就把那些吃的取一份放在喇叭老師的手掌心里，喇叭老師往嘴里一到，連說“好吃，好吃。”喇叭老師吃完了，還在手掌心里舔了一下，等再要伸出手去時(shí)，那個(gè)給東西吃的學(xué)生早走了。

　　喇叭老師很喜歡顯擺，有一次，大晴的天，喇叭老師卻穿了一雙新套鞋來學(xué)校，我們反復(fù)看天，也看不出有要下雨的跡象，上課的時(shí)候，喇叭老師使勁地走路，發(fā)出“蹬蹬蹬”的響聲，我們看著他莫名其妙，最后他自己忍不住了問：“你們看見我腳上穿的什么?”

　　“雨鞋啊”

　　“你們?cè)僮屑?xì)觀察觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)?”

　　“就是一雙雨鞋啊?”

　　“哎呀，你們沒有發(fā)現(xiàn)我是穿的一雙新雨鞋嗎?”喇叭老師急得蹬腳。

　　下面的學(xué)生吃吃地笑，喇叭老師板起臉，“你看看你們，不會(huì)觀察難怪寫不出好作文來!”

　　后來，喇叭老師把那雙新雨鞋穿了三天，直到最后學(xué)前班的小朋友都知道喇叭老師有一雙新雨鞋了。

　　喇叭老師最開始是教體育的，全校的體育都?xì)w他教。有一次，學(xué)校里集合，開會(huì)之前整理隊(duì)形，他在上面叫“一二一，一二一”，我們?cè)谙旅嬖靥げ?，其他老師在上面笑彎了腰，原來我們?nèi)渴亲叩耐吀?，左手抬時(shí)走左腳，右手抬時(shí)走右腳，走同邊跟原來是錯(cuò)誤的，哎，怪不得喇叭老師上課時(shí)做死的糾正我們，原來我們大部分是對(duì)的，被他教錯(cuò)了，后來我們校長說：“真理往往掌握在大多數(shù)人手里，喇叭老師連這個(gè)都不曉得。”

　　于是，喇叭老師就被取消了教體育的資格，由明老師來教，教體育其實(shí)是大多數(shù)男老師的向往，因?yàn)轶w育課基本上就是整理隊(duì)形，喊喊口令，做做操，然后就是皆大喜歡的“放羊”了。

　　喇叭老師不教體育，就改教自然了。

　　上自然課的時(shí)候，有學(xué)生放了一個(gè)屁，可能那個(gè)屁的臭分子濃度特別大，全班同學(xué)都捂著嘴巴不敢呼吸，暗暗地罵著那個(gè)不知名的學(xué)生，喇叭老師也捂著鼻子說：“有些同學(xué)真不守紀(jì)律，不經(jīng)過老師允許就放屁，暈倒一教室的人，快，都把窗戶打開。”

　　班上發(fā)出笑聲，喇叭老師不笑：“這個(gè)屁是誰放的?快站起來承認(rèn)!”

　　沒有一個(gè)人站起來，喇叭老師生氣了，發(fā)動(dòng)學(xué)生揭發(fā)，卻又沒有證據(jù)，決心找出放屁的源頭，結(jié)果在教室望、聞、問、切，考證了N遍，還是不能找出真兇，最后有學(xué)生提議用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法，喇叭老師正考慮采不采用，下課鈴響了，總算讓這個(gè)案子走下講臺(tái)。

　　后來，又上自然課，喇叭老師自己一不小心也放了一個(gè)屁，而且聲音特別大，全班同學(xué)都聽見了，都捂著嘴巴笑，喇叭老師臉上掛不住了，他忽然一轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個(gè)大字“屁”，然后一本正經(jīng)地說：“下面，我們就來學(xué)習(xí)屁，屁，乃身體之氣也……”

　　喇叭老師來了一段之乎者也，大家不笑了。

　　喇叭老師一看，鎮(zhèn)住了大家，又在黑板上寫出一個(gè)新名詞“二氧化碳”，從屁的成分開始，到各種氣體的成分與作用，把初中化學(xué)課上的知識(shí)給大家一通灌輸，甚至還寫出幾個(gè)英文字母，后來讀初中了才知道那是化學(xué)方程式，反正那一回喇叭老師把全班學(xué)生搞得云里霧里，大家才知道喇叭老師的學(xué)問那么高深，原來是真人不露相啊，而喇叭老師則在講臺(tái)上講得唾沫橫飛，下課鈴一響，喇叭老師則在全班學(xué)生崇拜的眼神里夾著課本出門，很有教授的派頭，留下一教室的迷惑的眼神。

　　那一天放學(xué)，大家在放學(xué)路上說說笑笑，議論著這堂自然課，最后一總結(jié)，喇叭老師的“屁學(xué)問”真的太深了!

　　喇叭老師的“屁學(xué)問”再深，最終學(xué)生還是不夠尊敬他，這個(gè)“屁學(xué)問”到底不是什么雅事，他的威信在我們班僅僅維持了兩天又恢復(fù)了常態(tài)。他在學(xué)生中依然是最沒有威信的一個(gè)，他看著朱老師雖然腳不方便，走路一瘸一瘸的，卻提著教鞭像提著寶劍一樣，在學(xué)生面前像個(gè)將軍，他也做了好幾根教鞭，木的、竹的，還有衣架子做的，最后那些教鞭都命運(yùn)不濟(jì)，不是讓學(xué)生給藏起來了，就是給弄斷了，最后都不知所蹤。

　　有一年，鄉(xiāng)上要統(tǒng)考自然，喇叭老師也不示弱，也想考一個(gè)一鳴驚人的名次呢!看著別的老師加班加點(diǎn)，他就選擇了留校，留了一大群學(xué)生在學(xué)校里背東西，守到吃晚飯的時(shí)候，他用最快的速度跑到食堂里打了飯回來，一看，教室里空無一人，他氣哼哼地拿起講臺(tái)上的書準(zhǔn)備回家，一看書里夾著一張紙條，上面寫著：“喇叭老師，你莫留我們的校了，我明天帶糠(糖)粒子給你吃。”

　　后來，因?yàn)槔壤蠋熢阪?zhèn)統(tǒng)考中經(jīng)常墊底，不再教書，改成了在學(xué)校打鈴和檢查師生的出勤，每天帶一個(gè)紅袖章拿一個(gè)本本登記著什么，很威風(fēng)的樣子。

　　我媽媽說，教書不好的人最后都當(dāng)了官。

 

　　肖滿奉承

 

　　攤開幾張長方形的紅紙，桌子角上立著半瓶墨汁，肖校長搓搓手，運(yùn)一下氣，拿起一支狼毫，開始寫標(biāo)語了，立刻就有很多老師和學(xué)生來圍觀。

　　“哎呀，這寫字寫得幾好哦!”

　　“好像書上的字一樣勒!”

　　這是學(xué)生的聲音，肖校長頭也不抬，不過看得出眼角邊的笑紋一波一波的。

　　“好，好，這個(gè)字有筆力!”

　　“肖校長的字越來越有體了，有點(diǎn)像歐陽詢的體。”

　　這是來自老師的聲音，這時(shí)候，肖校長就會(huì)稍稍停頓一下，自我欣賞一下那些墨筆字，臉上露出喜悅之情。

　　等那些標(biāo)語都寫好了，肖校長就舉起他的墨寶，讓大家一起左看右看，上看下看，然后滿帶著笑容滿眼期待地問：“怎么樣啊?看看這個(gè)毛主席的毛字咯”

　　“嗯，真有些毛主席的神采了!”

　　“那當(dāng)然，肖校長是我們這里的書法家啊!”

　　于是，一場書法表演結(jié)束，標(biāo)語貼到墻上，還有一墻的人在那里嘖嘖稱贊，肖校長在大家崇拜的目光里收起筆墨紙硯，然后洗手瀟灑離去。

　　這樣的表演過一段時(shí)間就要進(jìn)行一次，老師們用盡了有關(guān)贊揚(yáng)寫毛筆字的褒義詞，肖校長每次都聽得紅光滿面，眉開眼笑，好像享受著一場精神的盛宴。這樣的表演多了，老師們都知道校長愛聽奉承話，又是家里的老滿，背后悄悄給肖校長取了一個(gè)外號(hào)：肖滿奉承。

　　而大家也奇怪地發(fā)現(xiàn)，在大家的奉承下，肖校長的墨筆字也確實(shí)一次比一次好，漸漸的成了整個(gè)鄉(xiāng)上書法界的領(lǐng)軍人物。

　　肖校長其實(shí)也知道別人給他取了“肖滿奉承”的外號(hào)，但一點(diǎn)也不生氣，他有次在老師會(huì)議上說：“我知道你們背后叫我肖滿奉承，我承認(rèn)，我是愛奉承，不過，這也不是什么壞事，人一奉承啊，就會(huì)上進(jìn)。你們看那個(gè)豬樓里的豬啰，你奉承它幾句，它過硬要會(huì)吃潲些!”

　　幾個(gè)女老師聽了吃吃地笑。

　　“笑什么啰，今天你們回家都奉承一下你們的老公，保證有效果。”

　　大家就都笑起來。

　　肖滿奉承不止是自己愛奉承，還很會(huì)奉承別人。

　　媽媽教書教得好，加上讀書的時(shí)候演過戲，上起課來特別投入，有次媽媽上公開課，聽完《十里長街送總理》，下了課，他擦著眼里的淚花，對(duì)著媽媽舉起大拇指：“演得好，演得好，我擦濕了一條手絹，人才啊，人才!”從此，我他就叫媽媽“明星老師”。這明星老師一叫開，害得我媽媽經(jīng)常要給學(xué)校里排節(jié)目，搞演出，上公開課，累得要死，有時(shí)候唱唱埋怨歌，想打退堂鼓，肖校長一番耳熱心跳的奉承，又讓媽媽鼓足干勁。

　　朱老師的書教得好，長期拿名次，肖校長就把朱老師叫做“萬年青”，還別說，朱老師這棵教學(xué)樹一直永葆青春呢。

　　明老師年輕帥氣，來自省城，愛好廣泛，書讀得多，肖校長就說他是“百科全書”，這樣明老師更愛學(xué)習(xí)了。

　　反正，在肖校長手里，老師們的特長愛好都被他用多種形式奉承過很多次，連教書不好只好打雜的喇叭老師，也被贊揚(yáng)一番，說喇叭老師敲上課鈴敲得好，敲得準(zhǔn)時(shí)敲得有節(jié)奏有力量，全校幾百人都聽他的呢，是我們?nèi)５乃玖?，說得有點(diǎn)自卑的喇叭老師真的臉上露出一點(diǎn)司令風(fēng)度來。

　　肖蠻奉承對(duì)學(xué)生也絲毫不吝嗇他的奉承，校園里隨便走走，他就要奉承幾個(gè)學(xué)生，再?zèng)]有什么夸獎(jiǎng)的，就會(huì)說小女孩的羊角辮扎得神氣，小男孩的鐵環(huán)做得好，反正他倒是長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。他所教的每個(gè)班都有他的愛學(xué)生，那是他預(yù)言的大學(xué)胚子，他的贊揚(yáng)就像給學(xué)生施了肥一樣，還別說他當(dāng)校長的那幾年，真的出了蠻多大學(xué)生和中專生。

　　弟弟周歲時(shí)，肖滿奉承在我們家里吃飯喝酒，老師們都給他敬酒，他在大家奉承他是海量的情況下，喝得興致勃勃，一高興就喝高了，喝高了就特別愛說話，說著說著說到了奉承，有點(diǎn)醉意的肖滿奉承就有些吐真言：

　　“人生在世，奉承冇穿啊!”他拍拍我爸爸的肩膀，“何神醫(yī)，你說是不是啊?我叫你神醫(yī)你是不是覺得高興啊?”

　　爸爸連連點(diǎn)頭；“是聽了蠻舒服。”

　　“除了聽了舒服，奉承還有一個(gè)作用，那就是讓人進(jìn)步!你看看，你聽到別人叫你神醫(yī),你就會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，更好地治病救人，就真的變成神醫(yī)了。”

　　“我再進(jìn)步也知道我變不成神醫(yī)呢!”

　　“你這樣的人就是有自知之明，別人奉承你幾句不會(huì)飄起來。”肖滿奉承又拍拍爸爸的肩。

　　“看看，你這不是又奉承了我一回啊?你真是個(gè)奉承大師啊。”

　　聽說叫自己大師，肖滿奉承的印堂更加發(fā)亮了，于是又喝了一杯，喝完口齒有些不清地說：“連奉承都哄不起的人，那就是爛泥巴，那就沒有什么……”

　　大家都張耳聽他的下句，半天沒有聲音，一看肖滿奉承趴在桌子上睡著了。

　　看著酣睡的校長，大家砸吧著他的這句酒后真言，回味不已；很多年后，這話還帶著哲理帶著酒氣，盤旋在我的心上。