前段時(shí)間，一個(gè)名為《史上最牛小孩打架》的視頻在各大視頻網(wǎng)站上居點(diǎn)擊率榜首，視頻中一個(gè)小女孩對(duì)一個(gè)小男孩施暴，一旁一名男子不僅不勸架，還讓兩個(gè)孩子使勁打。

　　這個(gè)視頻著實(shí)讓大家吃驚，雖然大人并 沒有直接參與到小孩子的打架之中，可是跟自家孩子在外面跟別的孩子打了架，回家后父母除了關(guān)心孩子有沒有受傷，緊接著會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)先打的誰(shuí)?他打你了，你有沒有打回去?”這樣的做法是有很大相似之處的。

　　由此可見，我們從小受到的教育，不是如何化解沖突和爭(zhēng)斗，而是如何在沖突中壓倒對(duì)方。這樣一來(lái)，不止是社會(huì)將缺少很多和諧的因子，人們的內(nèi)心，也會(huì)漸漸地變得不和平。

　　但《羊羊特工隊(duì)》帶給我們的是另一種思路。小小羊提米的泰迪熊被農(nóng)場(chǎng)主拿走了，羊兒們當(dāng)然是不高興的，但除了哭泣的提米，誰(shuí)也沒有明顯地表示出來(lái)。

　　然后肖恩就帶著他的羊羊特工隊(duì)開始行動(dòng)了。他首先從窗外觀察，了解農(nóng)場(chǎng)主把泰迪熊放在哪里，這樣行動(dòng)起來(lái)才不會(huì)盲目。第一次從桌子底下拿泰迪熊失敗以后，肖恩巧妙地改造了晾衣架，調(diào)整方案，把從地面偷拿改為從空中“空襲”。再次失敗之后，他們就趁農(nóng)場(chǎng)主睡覺的時(shí)候再去拿。

　　最后，當(dāng)貓咪擋住去路的時(shí)候，肖恩也沒有驚慌，更沒有和貓咪打斗，而是分析貓咪的性格和喜好。他知道貓咪最喜歡玩毛線球，于是投其所好，用毛線球分散貓咪的注意力，使得肖恩和羊羊特工們得以成功逃出。

　　沒有造成任何太明顯的混亂，肖恩帶著他的羊羊特工隊(duì)，順利地幫小小羊提米取回了他的泰迪熊。試想，最初，如果他們非要跟農(nóng)場(chǎng)主爭(zhēng)個(gè)你長(zhǎng)我短，當(dāng)場(chǎng)把泰迪熊搶回來(lái)，不難想象農(nóng)場(chǎng)里將會(huì)是一團(tuán)混亂，而泰迪熊，有可能也會(huì)在混亂中遭到破壞。

　　期間，如果讓農(nóng)場(chǎng)主發(fā)現(xiàn)他們的意圖，很可能直接就被趕出了農(nóng)場(chǎng)主的屋子，又怎么能拿到泰迪熊呢?最后，如果他們?cè)谪堖鋼踝∷麄兊某隹跁r(shí)，以多欺少，正面沖突，興許也能順利出去，但難保他們其中的哪只羊不會(huì)受傷。

　　肖恩真是一只高情商的小羊，達(dá)到了自己的目的又沒有發(fā)生大的矛盾沖突。放到我們每個(gè)孩子身上，其實(shí)是一樣適用的。小孩子們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，難免會(huì)遇到互不相讓，有一些小沖突，這時(shí)，父母?jìng)儗?duì)于孩子情商方面的教育就立判高下了。

　　有的小孩子凡事都要爭(zhēng)第一，容不得別人反抗，那很可能父母也常常給孩子灌輸“拔尖”的思想；有的小朋友被搶了玩具，一時(shí)不知是好，只想到了哭，如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)也不夠冷靜，前去幫腔，那小孩子們之間的小問(wèn)題就極有可能演變成兩家大人的“斗爭(zhēng)”。

　　所以，一旦有了矛盾，簡(jiǎn)單粗暴地直接對(duì)抗，可能會(huì)很快解決問(wèn)題，但實(shí)際上卻難免顧此失彼。而真正周全的結(jié)果，常常是在冷靜的狀態(tài)下、在和平的局面中、依靠各方的努力而達(dá)成的。而我們要做的，就是遇事先冷靜思考，再找出辦法。只要還有和平解決問(wèn)題的辦法，就一定要摒棄爭(zhēng)斗。應(yīng)該告訴孩子：遇到問(wèn)題，找到解決的辦法才是王道，不冷靜的斗爭(zhēng)只會(huì)加重傷害。