從一個“叛逆”的“白日夢”開始

　　狼媽媽生了一只小狼，不太好使的大腦靈機一動，給它取名叫“笨狼”。從此，一只笨狼的故事便開始了。

　　可是，笨狼并不覺得自己笨。它為了給動物朋友們夏季降溫，想出一個“天才的主意”：

　　對，把太陽光冰凍起來，就這么辦。笨狼拎著一個大臉盆，沖出屋外，在陽光下舀一下，又沖進(jìn)來，將臉盆里的東西倒進(jìn)冰箱。笨狼一趟又一趟地跑，越干越歡。一會兒天就黑了，笨狼高興地想：太陽光不多嘛，我一會兒就舀完了。第二天正好下雨，動物們都?xì)g呼天氣涼快了。笨狼想：你們弄錯了，才不是雨呢，是冰凍太陽光在融化呢，就像平時你們看見冰棍慢慢融化一樣。但是笨狼什么也沒有說出來，它可不是那種做了好事就大聲嚷嚷的家伙……笨狼心里甜滋滋的，眼睛笑得瞇成了一條線。

　　笨狼的成長故事就這樣一天天地發(fā)生著，到現(xiàn)在已是第二十一個年頭了。它也成為了孩子們童年里的小明星?？墒牵?ldquo;笨狼媽媽”湯素蘭卻明白，這只笨狼的“出生”并不輕松，它的“叛逆”意味著今天的狼已不再是過去吃小紅帽的那種兇惡殘忍的狼了。

　　“童話其實就是作家的‘白日夢’。童話通過想像 ，使作家能描寫一些‘不可能的事’，這正是童話的魅力所在。”但21年前，中國的童話還有許多固定的條條框框，比如說狼一定是兇殘的，狐貍一定是狡猾的，老鼠一定是偷東西的。“其實，形形色色的狼中有聰明的也有愚笨的，有兇殘的也有善良的。我寫的雖然是狼，但讀過‘笨狼系列’的讀者都能感受到，笨狼就是一個天真可愛的孩子。”湯素蘭開始用自己溫和的“叛逆”走進(jìn)我們的童話世界，她做起了自己的“白日夢”。

　　在《紅鞋子》中，一只獨自在草地上發(fā)呆的紅鞋子眼看著黑夜來臨，從來沒有單獨在外過夜的它害怕極了。它多么希望有人來幫助它啊。這時候，來了一只有點粗野、有點自私、有點不情愿的小老鼠，最終答應(yīng)帶紅鞋子回家。而小老鼠呢?通過和紅鞋子的交往，在離別時也明白了：以前只知道肚子空空的叫“餓”，現(xiàn)在卻有了心里空空的感覺。慣于獨來獨往的小老鼠，也開始渴望能和另一只小老鼠在一起了。

　　在湯素蘭心里，這就叫成長。孩子需要成長，大人也一樣。湯素蘭用細(xì)膩的筆觸將自己的“白日夢”徐徐展開，編織出《笨狼的故事》、《小巫婆真美麗》、《閣樓精靈》等作品。去年，湯老師推出了重磅作品《阿蓮》，最近又將推出新作《南村傳奇》。它們就像道道彩虹般裝飾著平實的世界，照耀著孩子們童真的心靈。

　　尋找有根的故事

　　湯素蘭用自己的“叛逆”及想象力打開了童話里的新世界，其作品曾獲得全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心兒童文學(xué)新作獎大獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎等。因為著作等身，湯素蘭老師身上還有著多重身份：全國政協(xié)委員、民進(jìn)湖南省委副主委，著名兒童文學(xué)作家、湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授等等。在這諸多的身份中，她最珍視的有兩個：作家和教授。

　　對于自己二十多年來用文字描繪童話的感受，湯素蘭老師提到一個觀點：有根的故事才有生命。《笨狼的故事》便是源自她兒子小時候發(fā)生的事。“我將一個小男孩的故事寫到了一只傻傻笨笨的小狼身上，運用擬人和夸張，讓它變得更加可愛。”

　　去年春天，一個民間野生動物保護協(xié)會的工作人員告訴她：他們在尋找野生穿山甲的活動中，野外地毯式搜尋了六次，竟沒找到哪怕一只野生的穿山甲。“她的話讓我想起了小時候。那會兒我家后山上就有穿山甲，我們當(dāng)?shù)亟兴鼈?lsquo;土鯉魚’。才幾十年的時間，這個曾經(jīng)常見的物種就瀕臨滅絕了，我很難過，于是，寫了《一本書書店》這個故事。”

　　現(xiàn)實中的感觸成為湯素蘭童話故事的一種根。“全世界每天有75個物種滅絕，每一小時就有3個物種被貼上死亡標(biāo)簽。很多物種還沒來得及被科學(xué)家描述和命名就已經(jīng)從地球上消失了。我寫這個故事，是為了獻(xiàn)給那些已經(jīng)消失和正在消失的生命。”

　　同樣，有一次，湯素蘭前往南方某小城學(xué)校進(jìn)行講座。路途中，她發(fā)現(xiàn)司機跟路口的一個指揮交通的“交警”很開心地打了招呼，看樣子兩人很熟悉，但那“交警”看起來卻有一點不對勁。湯老師很好奇，就問起司機這是怎么一回事。司機解釋說：這個“交警”其實是小城里一位精神不太正常的人，他平生最大的夢想就是當(dāng)一名交通警察，站在路口指揮交通，日日如此。時間久了，路上來往的人都認(rèn)識了他。于是小城的人們給這位業(yè)余的“交警”配上了制服，并在路口給他提供了休息的地方。小城的溫情讓湯老師很受感動。湯老師把這個故事記錄下來，寫進(jìn)了自己的作品里。

　　湯老師就這樣一點一滴地積累著生活中的小故事。她甚至平時看到路邊小小的蒲公英，都會想它會飄到哪里去?看到一粒晶瑩的珍珠，會試著體會當(dāng)沙粒滾入到蚌的體內(nèi)，蚌會承受著怎樣的痛苦?？吹铰愤呝u草莓的女孩子，她又會想，這樣好吃的草莓，真的是由郊區(qū)的農(nóng)民種出來的嗎?會不會是山上的狐貍種的呢?山上還有狐貍嗎?《聊齋志異》里那些可愛的狐仙如今到哪里去了……

　　湯素蘭就像一個活在現(xiàn)實與童話兩界的人。在現(xiàn)實中不斷采集晶瑩的露珠，再前往童話世界里繪成一道道彩虹。兩界穿越，樂此不疲。

　　教書傳承一份素心

　　《菜根譚》中有一句話：交友需帶三分俠氣，做人要存一點素心。湯素蘭老師就是這樣一位兼有著俠氣與素心的作家。她一直認(rèn)為：一個兒童文學(xué)作家，首先應(yīng)該有守護童年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，這種守護是要用優(yōu)秀的作品傳遞真善美，為孩子心靈的成長打下明亮的底色。

　　她也希望未來有更多的人來滋養(yǎng)孩子們的童年。所以，她很看重自己的另一重身份——湖南師范大學(xué)文學(xué)院的教授。她說:“我父親曾對我說，教書三年教自己。所以即使是一樣的內(nèi)容，我每年都要重新備課，希望學(xué)生能對文學(xué)史與文學(xué)理論獲得更深廣的認(rèn)識。”

　　她通過生動有趣的教學(xué)方式、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度贏得了學(xué)生的一致好評。有學(xué)生這樣評價：“大一時上過湯老師的兒童文學(xué)課，聽喜歡的老師上精彩的課，實在是雜亂的大學(xué)生活中最純粹最滿足的事情了。”也有學(xué)生這樣記載湯老師的課堂：“每次上課，她必提前到場，等著學(xué)生們悉數(shù)到齊。”

　　曾經(jīng)，奶奶拿著一把破舊的蒲扇，在夏夜里搖出虎外婆、山神、樹精等許多許多的民間故事，它們像一顆顆種子一樣在湯素蘭的心里慢慢生根、發(fā)芽、蔓延，長成一個瑰麗奇幻的世界?，F(xiàn)在，湯素蘭希望將更多的種子以及耕耘的手藝傳給學(xué)生們，讓未來的兒童文學(xué)世界越來越廣闊。

　　“教學(xué)工作的確辛苦，然而我只是個業(yè)余的作家。我真正的職業(yè)是老師，我喜歡這份工作。”湯素蘭的這份素心始終讓自己保持著一種清醒：只有明白根在哪里，“白日夢”才能一直做下去。