為了營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，讓同學(xué)們能與大作家近距離接觸，1月5日上午，乳山市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)了著名兒童文學(xué)作家湯素蘭進(jìn)校，為全體師生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

　　孩子們通過(guò)了解兒童文學(xué)作家的成長(zhǎng)和寫(xiě)作歷程，激發(fā)了他們的閱讀、寫(xiě)作興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)湯老師一上午的報(bào)告時(shí)間， 讓全校師生走近作家，走近文學(xué)，感受寫(xiě)作和閱讀的魅力，為進(jìn)一步奠定書(shū)香校園奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　湯素蘭老師是中國(guó)一級(jí)作家，創(chuàng)作出版了兒童文學(xué)40余部，曾獲得全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。為了讓全校師生都能聆聽(tīng)到湯素蘭老師的報(bào)告，二實(shí)小通過(guò)錄播教室向全校各班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)直播。

　　湯老師的開(kāi)場(chǎng)白風(fēng)趣幽默，她深諳孩子們的天性，一上來(lái)就把孩子們的心抓住了!優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品能夠引領(lǐng)小讀者潛移默化地進(jìn)行語(yǔ)感培養(yǎng)、人格培育、價(jià)值觀、教育等。也是學(xué)生拓展閱讀能力，打開(kāi)生活的一扇窗口。再者，優(yōu)秀的兒童讀物也是開(kāi)啟啟迪思維大門(mén)的鑰匙。通過(guò)兒童文學(xué)，我們能看到課堂之外的精彩世界。她說(shuō)，人的才能是需要充分去挖掘的，說(shuō)不定通過(guò)創(chuàng)作的嘗試，我們就發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)是個(gè)天才的作家。

　　第二場(chǎng)報(bào)告是湯老師為我校教師準(zhǔn)備的《如何指導(dǎo)閱讀》。從小養(yǎng)成孩子愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣不但可以豐富孩子課外知識(shí)，一本好書(shū)還能教會(huì)孩子如何做人，培養(yǎng)孩子正確的德行，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣昵?湯老師結(jié)合培養(yǎng)孩子主動(dòng)讀書(shū)的意識(shí)向大家介紹了一些具體的方法。

　　本次活動(dòng)邀請(qǐng)湯素蘭老師做為兒童閱讀推廣人，旨在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入豐富的“閱讀世界”，成為獨(dú)立、自覺(jué)的閱讀者。引導(dǎo)兒童閱讀不同風(fēng)格的兒童文學(xué)作品，了解選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，分享聊書(shū)的快樂(lè)，并在其中獲得情感的潤(rùn)澤和精神的滋養(yǎng)。

　　“決定孩子生命高度和寬度的，不是成績(jī)而是閱讀。”二實(shí)小新學(xué)期起，就把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力作為學(xué)校年度工作的重要組成部分。

　　本學(xué)期學(xué)校積極推行“小書(shū)架”進(jìn)班級(jí)，籌建了多處校內(nèi)圖書(shū)屋，并舉行豐富多彩的閱讀活動(dòng)。為了確保更多的孩子隨時(shí)隨地能看到圖書(shū)，學(xué)校在各個(gè)班級(jí)設(shè)立了小書(shū)柜，每個(gè)班級(jí)都配備上百冊(cè)童書(shū)，每月輪換，讓同學(xué)們?cè)谧罱木嚯x，最短的時(shí)間內(nèi)能看到自己喜歡的書(shū)籍。

　　對(duì)人類(lèi)，閱讀是一種生命本體的互相映照。對(duì)教育，閱讀是一種最為基礎(chǔ)的教學(xué)手段。對(duì)社會(huì)，閱讀是一種消彌不公的改良工具。對(duì)生命，閱讀是一條通向幸福的重要通道。愛(ài)上閱讀，成就幸福人生，乳山市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)全民閱讀推廣之路，正是在厚植閱讀的土壤，讓祖國(guó)的花朵在這塊土壤上幸福地綻放。