尊敬的各位老師,我是來(lái)自國(guó)防科大附小的語(yǔ)文老師——劉山霞。在座的各位都是我的老師，其中方先義老師是我?guī)煼稌r(shí)的語(yǔ)文老師，鄧湘子老師是我在《小學(xué)生導(dǎo)刊》編輯部實(shí)習(xí)時(shí)的導(dǎo)師，讀湯素蘭老師的《笨狼的故事》是我童年里最幸福的事……還有很多其他老師，雖然素未謀面，但是你們的作品，你們的名字，我早已熟悉。

　　我今天的分享想圍繞三個(gè)方面來(lái)談兒童文學(xué)對(duì)我的影響。

　　一. 我與兒童文學(xué)的相識(shí)

　　從小我的夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)老師。我讀了師范，遇到了方先義老師，他的語(yǔ)文課上得風(fēng)趣生動(dòng)，我還參加了他主辦的紅帆文學(xué)社，他推薦我們讀《簡(jiǎn)愛(ài)》《邊城》《小婦人》……至今都還記得我在寢室外昏暗的路燈下讀完《簡(jiǎn)愛(ài)》，回到寢室，室友們鼾聲四起，我卻淚流滿面。

　　讀了一些作品后，我忍不住動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)，先是在上?！渡倌晡乃嚒钒l(fā)表了《月光光，水光光》，后來(lái)又發(fā)表了《像向日葵一樣生長(zhǎng)》。

　　那時(shí)候的我所寫(xiě)的是我成長(zhǎng)的經(jīng)歷，那些積壓在記憶里的愛(ài)恨情仇。

　　二. 兒童文學(xué)對(duì)我工作的影響

　　畢業(yè)后，我成了科大附小的老師。因?yàn)槲易约洪喿x了很多的兒童文學(xué)圖書(shū)，因此講起故事來(lái)一個(gè)接著一個(gè)，我的語(yǔ)文課變得生動(dòng)有趣，孩子們也很喜歡。這是值得高興的事，但也有讓人寢食難安的事。比如說(shuō)我們班的楊同學(xué)，他會(huì)在上課的時(shí)候，嘴巴里總有東西嚼啊嚼，以為他在吃東西，當(dāng)我剛想說(shuō)他，他就把嘴巴里的東西吐出來(lái)，然后遞給你看——是一塊橡皮!他會(huì)把桌上的三角板拼成一架機(jī)關(guān)槍?zhuān)瑢?duì)著同學(xué)一陣掃射；她會(huì)把書(shū)本卷成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，對(duì)著老師觀察一陣，然后說(shuō)：好多麻子……

　　我每天要處理?xiàng)钔瑢W(xué)的各種事件，打人的，罵人的，搶東西的，擾亂課堂的，煩透了。白天目睹他的各種無(wú)聊與頑皮，晚上我就在電腦前一字字敲打，我嘗試著去揣摩他的心理，去想象他的表情，去思考他的動(dòng)作，我由開(kāi)始的極度嫌棄，到后來(lái)的心平氣和，再到接納他的種種，我似乎沒(méi)有了以前的焦躁不安。

　　當(dāng)別的孩子沖到我面前痛訴楊同學(xué)的種種，我不再過(guò)分煩躁，而是輕描淡寫(xiě)地回應(yīng)，把楊同學(xué)請(qǐng)到我面前，不再是劈頭蓋臉地批評(píng)，而是輕聲細(xì)語(yǔ)地詢(xún)問(wèn)。他說(shuō)，他不是故意把鋼筆里的墨水甩到同學(xué)身上的，我說(shuō)，你一定是以為鋼筆沒(méi)墨了，才想去甩的吧!他一點(diǎn)點(diǎn)敘述，我一步步共情，那一刻，他感受到了我的友善，也感受到了被接納，相反，從這往后，他的搗蛋事件少了很多。

　　我用寫(xiě)作的方式走進(jìn)了楊同學(xué)的內(nèi)心，也走近了我自己的內(nèi)心，在寫(xiě)作的時(shí)候，我是安靜的，我在與自己對(duì)話，也是在寫(xiě)另一個(gè)鮮活的生命對(duì)話，從而使我接納了每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命。

　　三. 兒童文學(xué)對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的意義

　　兒童文學(xué)的寫(xiě)作于我是個(gè)人的需要。小時(shí)候，爸爸在鐵路上上班，凡是有工作單位的人，只能生一個(gè)孩子，我們家為了再生一個(gè)孩子，我出生時(shí)的戶口沒(méi)有落在自己家，而是別人家。直到我弟弟出生，我才知道這件事情?？梢哉f(shuō)我今天的敏感，在意他人的評(píng)價(jià)這些性格特點(diǎn)跟這件事有著很大的關(guān)系。我只要一想起這件事就會(huì)哭，就會(huì)難過(guò)，而且很憤怒。后來(lái)，我把這件事寫(xiě)進(jìn)了我的小說(shuō)，我才真正與過(guò)去的傷痛達(dá)成和解，寫(xiě)作對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是最好的療傷方式。

　　以前我覺(jué)得好人應(yīng)該上天堂，壞人應(yīng)該下地獄，覺(jué)得壞人遭受報(bào)應(yīng)是天經(jīng)地義的事情，可是如今，通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，慢慢體會(huì)到眾生皆苦，每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界都是不容易的，每一個(gè)生命都值得被善待。只是有的人得到了足夠的愛(ài)，得到了足夠的善待，因此他也就有力量去溫暖他人。有的人因?yàn)闆](méi)有被接納，沒(méi)有被認(rèn)可，所以也就沒(méi)有力量去關(guān)懷他人。隨著年齡的增長(zhǎng)，也隨著對(duì)寫(xiě)作的思考，我開(kāi)始能夠用悲憫的心看待這個(gè)世界，因此愛(ài)，所以懂得，所以慈悲。我想兒童文學(xué)的魅力在于它能夠傳遞給孩子：善良的力量，愛(ài)的力量。成長(zhǎng)的路上，一切的傷痛都渴望被撫慰，一切的恐懼都渴望被擁抱，一切的錯(cuò)誤都渴望被原諒。因此，我在寫(xiě)作時(shí)始終記?。鹤屆恳粋€(gè)孩子都能找到自己的力量，從而不害怕成長(zhǎng)的路。

　　感恩兒童文學(xué)，我想它對(duì)我工作和成長(zhǎng)的意義遠(yuǎn)不止這些，我會(huì)繼續(xù)對(duì)生活保持真誠(chéng)，去寫(xiě)我所經(jīng)歷的，所感受到的困境中的相助，孤獨(dú)中的理解，冷漠中的脈脈溫情，去探尋：怎樣讓我的文字穿過(guò)歲月的風(fēng)塵，留下它的光輝和力量?