將家族鄉(xiāng)土、抗戰(zhàn)歷史等宏大敘事巧妙融入湘繡的主題，以此書寫一個患有小兒麻痹癥的當(dāng)代男孩的成長故事，《繡虎少年》無疑是一部有野心的作品。它展現(xiàn)出作家湯素蘭深厚的筆力和不俗的小說審美，成功在書中建構(gòu)起成人與兒童讀者的雙重視域。

一、越界與融通

著名兒童文學(xué)作家湯素蘭搖曳于各類文體之間，猶以幻想型寫作見長，純寫實的長篇小說創(chuàng)作可追溯至2017年出版的《阿蓮》，不同于這部自傳式的成長小說，《繡虎少年》寫肢體殘障的少年梓屹，自小受到家人耳濡目染的熏陶，對湘繡感興趣，后來學(xué)畫畫，最終成為湘繡藝人的成長歷程，這一和作家生活幾乎無關(guān)的小說則考驗其虛構(gòu)的本事。

近年來，不乏有兒童文學(xué)作品將敘事焦點落在歷史敘事或是“非遺”的主題寫作，不過，這些作品往往在藝術(shù)感覺的“輕逸”和歷史主題的“沉重”間失去平衡，或是在對“非遺”的渲染中泯沒了文學(xué)性的本真，又或是在對家族史的建構(gòu)中脫離了兒童本位的審美情趣。然而，兒童小說《繡虎少年》巧妙靈敏地避開了這些潛在的寫作誤區(qū)。湘繡這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是作品的重要主題，給小說印染出鮮明的湖湘印記，也在行文中起到穿針引線的作用。湘繡既貫穿了主人公的成長路徑，也勾連起歷史往事與家族記憶，巧妙地將兒童成長、非遺傳承、地方志和家族史融匯成一個藝術(shù)整體。作者以工筆描摹出楚地福山鎮(zhèn)的路、水、山、樹、屋等鄉(xiāng)間風(fēng)物，對鄉(xiāng)土人情、人際關(guān)系鐫刻細(xì)致，對鄉(xiāng)間吃食、器物極盡白描式的寫實書寫，然而小說始終充滿著童稚的想象和對兒童情趣的深切把握。

二、多重視角下的童年敘事

小說以《上學(xué)》開篇，寫男孩梓屹九歲時第一天上學(xué)的場景，而之后的章節(jié)《病魔》《描花》《姐姐》《雪人》則以回溯的方式，講述患有小兒麻痹癥的男孩梓屹的家庭背景與過往童年。小說視角轉(zhuǎn)換靈活，除了用第三人稱敘述梓屹的家庭生活，有時又深入另一個兒童——梓屹姐姐榕方的內(nèi)心，又或是閃回進(jìn)奶奶的記憶，交叉敘事。

作家的筆調(diào)不疾不徐，隱而不發(fā)，寫王家大屋的家長里短，湘楚之地的物候風(fēng)情。然而正是對人物隱秘曲折心理的精準(zhǔn)把握，作者在關(guān)鍵處落下的輕輕幾筆，又能予以讀者心靈重?fù)?。如《小黃》一章，梓屹被姐姐不懂事的朋友脫下鞋襪，不慎落水。姐姐榕方跳水救下弟弟，既心疼又自責(zé)，回家后把自己關(guān)在房里。梓屹“第一次如此明確地惱恨自己的腳……他看到了姐姐對自己的保護(hù)，也看到了比保護(hù)自己更復(fù)雜的東西?！臍埣矀私憬愕男摹?，然而梓屹在小狗的撫慰下，拋下自己糟糕委屈的情緒，反倒安慰姐姐。他先是通過小狗和姐姐接近，待姐姐情緒稍微緩和，“梓屹也蹲下來，在榕方耳邊悄悄地說：‘我沒有跟奶奶說花冬姐姐脫我鞋襪的事?！欧胶貌蝗菀字棺〉臏I又滾了下來。”在女性主義思潮逐漸崛起的當(dāng)下，文學(xué)中農(nóng)村姐弟關(guān)系的構(gòu)型常以女性失語的面貌出現(xiàn)?！独C虎少年》卻回歸溫情的倫理傳統(tǒng)，寫出質(zhì)樸動人的姐弟情誼。姐弟倆都有為彼此付出的覺知，深切共情對方的心緒，令人讀來動容不已。

《繡虎少年》以寫實的工筆描摹出鄉(xiāng)村生活綿密的生活流，同時也穿插了不少生動活潑的童謠。童謠既是兒童情趣和思維方式的展現(xiàn)，也是充滿地域特色的文化標(biāo)志。在《姐姐》一章中，還通過民間故事和童話的融入，寫姐姐榕方的夢境，刻畫兒童內(nèi)心世界。此外，動物和人的互動是兒童文學(xué)中常見的關(guān)系設(shè)置，小狗小黃多次在主人公身心崩潰之際出現(xiàn)，治愈溫暖主人公，而與小黃的情誼也滋養(yǎng)了梓屹后來的刺繡創(chuàng)作。

《繡虎少年》的童年敘事不僅落腳在書中的兒童，更追溯至奶奶的童年，這也是作者在書中埋下的另一重要的敘事脈絡(luò)。小說從日常生活場景入手，從繡枕巾、繡繃、描花等細(xì)節(jié)處閃回，深入奶奶的家族身世，勾連起一個繡莊之家在兵荒馬亂時代流離失散的不忍往事，捕捉到抗戰(zhàn)背景下城市的斷壁殘垣。湘繡成為奶奶模糊記憶里尋根的唯一物象，也與國運的興衰相疊印。

三、繡虎——直面心中猛虎

繡虎是書中重要意象。繡獅虎正是梓屹奶奶的老家——錦美繡莊的絕技，總是顯影在奶奶殘缺零星的童年回憶里。雖然奶奶對自己的身世早已記憶不清，但是她卻仍然記得繡莊里的長輩如何描線畫虎。而關(guān)于一針一線的勾連，既成為肌肉記憶糅進(jìn)奶奶的生命里，也讓奶奶的心重新在福山鎮(zhèn)上扎下了根。繡虎也進(jìn)入當(dāng)下生活，以圖案的形式出現(xiàn)在奶奶為梓屹繡的枕巾上。后來，梓屹更是翻到《記憶湘繡》一書中一位以繡虎出彩的湘繡藝人的口述，為奶奶找到了她縈繞夢回的家鄉(xiāng)和家人。

《繡虎少年》以湘繡串聯(lián)始終，將湘繡世家的興衰、長沙文夕大火和抗戰(zhàn)淪陷等歷史背景以人物回憶的方式穿插在小說中，書寫一個患有小兒麻痹癥的當(dāng)代男孩的成長故事。作者既有高屋建瓴的史詩視角，也始終深入兒童心理的褶皺，刻畫出一位殘障少年經(jīng)受煎熬掙扎與自我超越的心靈圖景。

孩童的世界不乏殘酷與磨煉，恐懼和自卑常如盤踞在孩子心中的猛虎，時常露出張牙舞爪的嘴臉來。對于殘障少年梓屹而言，心中的怪獸更為兇猛。作家心思細(xì)膩，筆力精微，她并非寫周遭對梓屹簡單粗暴的歧視，而是周邊人無心的殘忍。即使擁有至親無條件的愛，但是梓屹仍然會被孩子的無知、成人的誤解所傷害。作者敢于直面少年內(nèi)心激烈動蕩的至暗時刻，真正探索兒童的人生，以此展現(xiàn)出童年生命的勇氣和力量?！队暌埂芬徽?，梓屹被外婆誤解打罵后，不慎掉入河中，僅靠一根藤蔓艱難爬上岸，面對著湍流不息的蘭溪河，梓屹甚至開始思考“活著，還是死去”的生存問題，小狗的及時出現(xiàn)給予了梓屹溫暖，使他再一次勇敢地面對人生。兒童文學(xué)的底色始終是樂觀和充滿希望的，困苦與磨難終究只是兒童實現(xiàn)成長的過往之路。

隨著梓屹的不斷成長，在家人愛的庇護(hù)下，他的內(nèi)心也變得愈發(fā)強大，而對美術(shù)的熱愛和學(xué)習(xí)的天賦逐漸讓他從自我厭棄到接納。直到梓屹進(jìn)入高中，看到湘繡作品《虎嘯圖》之后，大為震動，在嘗試刺繡的過程中更是確認(rèn)了自己一生所要追求的事業(yè)。他也真正得以蛻變，成為自信堅定的繡虎少年。